高考拟不分文理科 削减考试门类要点考语文数学

2017-07-25 16:04:45
《中共中央关于全部深化变革若干重大疑问的决议》提出:推动考试招生准则变革。义务教学免试就近入学,试行学区制和九年一向对口招生。推广初高中学业水平考试和归纳本质评估。逐渐推广普通高校依据一致高考和高中学业水平考试成果的归纳评估多元选取机制。探究全国统考削减门类、不分文理科、外语等门类社会化考试一年多考。
 
  教学部已拟定完结了考试招生总体方案,行将面向社会揭露征求定见。这是昨天教学部网站上一个揭露课视频中泄漏的内容,授课人是教学部党组成员、副部长刘利民。
 
  他表明,在总体方案的框架下,教学部还将连续出台多个配套施行定见,包含小升初、高中学业水平考试、中考和高考变革方法、央属部下高校招生方法等。此前,教学部新闻发言人续梅曾表明,教学部有关有些已会同教授在研讨拟定高考不分文理科等详细方针,有的方针还会在施行前向社会揭露征求定见。
 
  焦点1
 
  怎样变革高中学业水平测验?
 
  摒弃百分制 选用合格制等级制
 
  刘利民说,要实施“一门一清”,每一门课程学完即考,防止学生高中毕业时一次考3年的学习内容。要增强考试的一致性和严肃性,首要考察学生高中学业的完结状况。
 
  计分方法将摒弃百分制,选用合格制、等级制,还要创造条件,为学生供给一门课程参与两次考试的时机,计其间最佳的成果。刘利民还表明,学生能够依据自个的爱好、志趣和优势,自主挑选有些考试门类来参与考试。
 
  解读:“实施等级制能够减轻考生的攀比心态,淡化排行颜色。”国家教学咨询委员会委员袁振国表明,实际上,不少省市已将本来在高三安排的会考提早挪至高二,保证化学、物理等学科在高二学完即考,相当于“一门一清”。
 
  袁振国以为,高中学业水平测验准则的变革还可包含探究考哪些门类,以及学生是不是有自主权挑选考哪些门类,“比方都是在9门里边考7门,但每个学生能够依据专长和爱好挑选恣意7门。”
 
  焦点2
 
  怎样变革高考门类?
 
  削减高考门类 探究不分文理科
 
  据刘利民介绍,考试招生变革的总体目标是,到2020年,根本树立中国特色的现代教学考试招生准则。变革的重要根底,即是统筹高考和高中学业水平考试各自的功能定位。
 
  变革高考门类,包含削减高考门类、探究不分文理科等方面。增强考试内容的归纳性,偏重考察学生独立思考和运用所学常识剖析疑问、解决疑问的才能。探究外语门类一年屡次的社会化考试,学生可自主挑选考试时刻和次数,使外语考试、成果、表达和运用愈加趋于科学合理。
 
  刘利民表明,要削减高考门类、探究不分文理科设置考试门类,需树立在树立健全高中学业水平考试准则的根底上。
 
  解读:“会考搞得好的话,有些门类就能够不必放在高考里边了。”袁振国解说,高考作为选拔性考试,应杰出要点,考察语文、数学等最能反映常识要点的门类,而其他一些门类,能够在会考成果中有所展示。
 
  袁振国以为,不分文理设置考试门类是方向,详细方法是需求探究的。当前教学部正安排教授进行技术研讨,而怎样削减高考门类也需仔细研讨,保证既杰出考察要点,又能全部查验考生的常识水平。
 
  焦点3
 
  怎样完善归纳本质评估准则?
 
  照实记载学生体现 作高校招生参阅
 
  《决议》中说到,要逐渐推广普通高校依据一致高考和高中学业水平考试成果的归纳评估多元选取机制。刘利民表明,要害一点在于,要健全高中学业水平考试和归纳本质评估准则。
 
  “怎样完善归纳本质评估准则,是一个对比复杂的疑问。一个班学生这么多,怎样评出一个优秀中差?”刘利民说,按如今有些当地实施的方法,即是写实性的,“这个学生做了啥,学了啥,做了啥公益的工作,记载下来,给招生院校作为一个参阅。”
 
  刘利民表明,教学部还要引导学生积极参与社会实践和自愿效劳活动,树立健全公示等诚信机制,保证资料实在牢靠。
 
  解读:袁振国也以为,国内的归纳本质评估的确十分单薄,如要改进,最佳从对比有把握、操作性较简略的当地下手,比方重视学生归纳本质的成果,“学生发了啥文章,做的活动到底有啥详细收效等等。”
本文章出自,http://www.jmminghan.com


0750-3125399
返回首页
一键导航 一键通话 明翰介绍 师资团队